Es una de las conclusiones extraídas, en el marco de la clausura del VI Congreso de Fundaciones Universitarias y Fundaciones Universidad Empresa: “Nuevos retos de la universidad y su impacto en las fundaciones universitarias”, organizado por la Asociación Española de Fundaciones (AEF) y la Red Española de Fundaciones Universidad Empresa (Redfue), y que ha contado con la participación de expertos del ámbito fundacional, empresarial y universitario.
Asimismo, han animado a las universidades a “estar preparadas” para afrontar el cambio del modelo de enseñanza tradicional a esta revolución tecnológica, que “abre nuevas posibilidades” tanto a los alumnos como a la propia universidad.
Internet llega al ámbito educativo. Un nuevo modelo está emergiendo
El manager de Políticas Públicas y Asuntos Institucionales de Google en España y Portugal, Francisco Ruiz, ha hablado de esta revolución tecnológica y educativa, centrada en la búsqueda de un nuevo modelo en la Universidad española, que supere al tradicional. Para ello, ha planteado que la Universidad española debe estar preparada para afrontar este cambio y abrirse al mundo global, y no estancarse en el local.
Así, ha hablado de 2.400 millones de usuarios de Internet en el mundo, cifra que, según ha asegurado, se ha duplicado en los últimos cinco años. Este fenómeno, ha manifestado, implica la facilidad de la transmisión del conocimiento, y “si a esta cifra se suman los cinco mil millones restantes de personas que hay en el mundo, entraríamos en una era de la abundancia”.
Para Ruiz, la revolución tecnológica ha entrado en el mundo universitario, superando el modelo de enseñanza online, y atendiendo a la teoría del conocimiento conectivo, que consiste en el auto-aprendizaje y “va más allá” del modelo tradicional, pasando así a lo que el alumno quiere aprender y no a lo que “un sabio” le enseña.
“Al mundo ya no le importa lo que uno sabe, ya que el conocimiento está en la red, sino que ahora el mundo profesional valora lo que uno es capaz de hacer con lo que sabe. Lo que importa es como esa persona adquirió esas competencias” y “esto responde al auto-aprendizaje”, ha manifestado.
Las ventajas que ha apuntado de este nuevo modelo del conocimiento conectivo es que está a disposición de cualquiera, rompe barreras, conlleva un ahorro de costes y una potencialidad de ingresos, ofrece una experiencia más personalizada que en las aulas, y la posibilidad de adecuar los programas curriculares a las demandas del mercado.
Según ha concluido, el debate no se encuentra en el modelo de universidad, sino en el modo de transmitir los conocimientos.
